Programma

La formazione teorica comprende:

Lezioni teoriche e teorico-pratiche: gli insegnamenti di base e quelli caratterizzanti il modello teorico-tecnico di riferimento sono svolti in lezioni frontali interattive. Il calendario delle giornate di formazione teorica e teorico-pratica si sviluppa sull’anno solare (generalmente da gennaio a novembre di ogni anno). Segue in pagina l'elenco dettagliato degli insegnamenti previsti per ogni anno di corso*.

La formazione pratica comprende:

Gruppi di studio: I° e II° anno: approfondimenti teorico-metodologici della Psicologia Individuale; III° e IV° anno: l'analisi dei processi della psicoterapia

Esercitazione e Supervisione casi: Training didattico in gruppo di discussione casi (Esercitazione casi) al 1° e 2° anno; Training didattico in gruppo sulla conduzione di casi (Supervisione casi) al 3° e 4° anno.

Laboratori esperienziali: moduli formativi esperienziali, tesi a far sperimentare agli allievi l’esplorazione e la messa in gioco di aspetti di Sé, attraverso tecniche specifiche, che includono l’utilizzo dei linguaggi senso-motorio e analogici. Musicoterapia, Arteterapia, Danza-movimento terapia, Psicodramma, Mindfullness. I laboratori potranno essere svolti presso la sede della Scuola oppure in esterno.

Formazione personale
In ragione specifica della propria natura e funzione originaria di società analitica, la S.A.I.G.A. ritiene che le motivazioni ad un'analisi personale non possano essere codificabili nell'ambito dei programmi di una scuola: essa, sebbene sia consigliata, non é pertanto obbligatoriamente prevista nei piani di formazione degli allievi. Per consentire l'acquisizione di un sufficiente grado di consapevolezza rispetto alle dinamiche emotive transferali e controtransferali, la Scuola prevede un percorso di supervisione dei vari aspetti inerenti il rapporto tra terapeuta e paziente, così come l'allievo lo va sperimentando nel tirocinio e nella propria attività professionale; tale training viene denominato Tirocinio emotivo ed include percorsi formativi individuali e in gruppo.
I moduli formativi di tirocinio emotivo sono intesi come percorsi focalizzati su alcuni aspetti inerenti: la motivazione alla scelta professionale; le dinamiche transferali e contro-transferali della relazione terapeuta-paziente; la consapevolezza e la maturazione del proprio stile terapeutico; essi costituiscono un percorso esperienziale minimo indispensabile per il curriculum formativo dello psicoterapeuta adleriano.

L’articolazione di questi differenti spazi e metodologie formative (Supervisione, Analisi dei Processi dela Psicoterapia,Tirocinio emotivo) consente un'osservazione ed un apprendimento sui processi terapeutici a partire da tre differenti vertici: clinico, tecnico, emotivo, utilizzando due differenti "lenti" di osservazione rispetto al processo stesso: macroscopica e microscopica.

Tirocinio pratico(150 ore annue) presso servizi e strutture che hanno rapporto di convenzione con la Scuola.
Il tirocinio pratico costituisce una parte saliente del percorso formativo, in quanto consente allo specializzando di acquisire esperienza clinica, di sperimentarsi nei differenti ambiti di intervento professionale, di confrontarsi con altre figure professionali e con differenti prassi operative. Gli allievi sono affiancati dal Referente Tirocini della Scuola nella scelta della tipologia di tirocinio più adatto alle proprie esigenze formative, nell’inserimento presso le sedi individuate, nell’affrontare le eventuali problematiche che si possono presentare, attraverso spazi di discussione dell’esperienza di tirocinio.

* Insegnamenti teorico-pratici

PRIMO ANNO

• Aspetti etici e deontologici in psicoterapia
• Fondamenti di Psicologia generale
• Fondamenti di psicologia dinamica
• Psicologia Individuale e filosofia
• Sviluppo teorico della Psicologia Individuale e storia del movimento internazionale adleriano
• La Psicologia Individuale in dialogo con Antropologia e Sociologia
• Psicoterapia e Neuroscienze
• Psicobiologia della personalità: temperamento, carattere, cultura
• Il rapporto terapeuta-paziente
• Fondamenti di psicopatologia generale e semeiotica psichiatrica
• Fondamenti di Psicopatologia dinamica
• Assessment diagnostico, funzionamento di personalità e formulazione del caso
• Concetti basilari della Psicologia Individuale
• Fondamenti di Psicologia dello sviluppo
• Il modello della Psicologia Individuale in psicologia dell'età evolutiva
• Introduzione alla psicodiagnosi in psicologia dell'età evolutiva
• Teoria della tecnica psicoterapeutica I: indicazioni al trattamento, il primo colloquio
• Gli interventi di Psicologia delle Cure Primarie

SECONDO ANNO

• Psicoterapia e psicofarmacologia
• Le psicoterapie in età evolutiva I: specificità del setting e orientamenti attuali; interventi di consulenza in età evolutiva; psicoterapie in età evolutiva e approccio adleriano
• Autismo, disturbi dell'apprendimento.
• Psicopatologia dinamica e clinica dei disturbi psicosomatici, dei disturbi d'ansia, dei disturbi dell'umore, della schizofrenia, dei disturbi di personalità, dei disturbi della nutrizione e dell'alimentazione, delle tossicodipendenze e dell'alcoolismo, dei disturbi sessuali
• I test nella psicodiagnosi: aspetti generali, Rorschach e test proiettivi, i test cognitivi, Personality Assessment Inventory (PAI), Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2), Shedler-Westen Assessment Personality (SWAP-200), scale sintomatologiche, i test in età evolutiva; la stesura del referto clinico
• Le psicoterapie nei servizi pubblici
• L'intervento psicologico nei Servizi di Psicologia dell'Età Evolutiva e Neuropsichiatria Infantile
• Gli interventi di counseling e di tipo psico-pedagogico
• La psicoanalisi: elementi storici, attuali indirizzi e linee di sviluppo
• La teoria dell'attaccamento: elementi storici, attuali indirizzi e linee di sviluppo

TERZO ANNO

• Le psicoterapie in età evolutiva II: infanzia, adolescenza
• Le psicoterapie di coppia
• I trattamenti nelle patologie da dipendenza
• Psicopatologia web mediata e psicoterapia
• Psicotraumatologia
• I trattamenti psicoterapeutici nei disturbi narcisistici di personalità
• I trattamenti psicoterapeutici nelle persone anziane
• Gli interventi terapeutici e psicoeducativi con i genitori di adolescenti
• Le teorie cognitivo-comportamentali: elementi storici, attuali indirizzi e linee di sviluppo
• L'indirizzo sistemico: elementi storici, attuali indirizzi e linee di sviluppo
• Teoria della tecnica psicoterapeutica II: il setting; i processi della psicoterapia; definizione degli obiettivi; gli strumenti tecnici; la relazione terapeutica; transfert, controtransfert e resistenze; regressione e processo di incoraggiamento; il momento esplorativo, trasformativo e prospettico; termine delle sedute e chiusura del trattamento
• Aspetti trans-culturali nel rapporto col paziente
• APPs: Adlerian Psychodynamic Psychotherapies I: teoria della tecnica: il modello bio-psico-socio-culturale; vulnerabilità ed eziopatogenesi (Vulnerability-Events-Personality Model - VEP-M); livelli di funzionamento della personalità (Psychopathological Functioning Levels - PFLs); strategie intensive e/o supportive, finalità mutative e/o conservative del trattamento; il setting ambulatoriale, semi-residenziale e residenziale; le psicoterapie psicodinamiche brevi: indicazioni di efficacia; specificità del setting a tempo limitato e dei moduli sequenziali; la scelta del focus e le psicoterapie multifocali
• Interventi di consulenza in età evolutiva; psicoterapie in età evolutiva e approccio adleriano